家长问上课听了吗，孩子说听了。问那会了吗，说不会。再问哪里不会，他憋出一句老师讲的时候我懂了，做的时候就不会了。
这句听了但不会，背后至少是三种完全不同的情况，需要的补法也不一样。混在一起处理，家长和孩子都累，还常常白费功夫。
🧠 三层分别是哪三层
第一层是没听清：课堂上某一步没跟上，后面的内容就接不上了。表现是他能说出老师讲过，但说不出中间那段是什么。
第二层是没想通：每一步都听懂了，却不知道为什么这么做。表现是照着例题能做出来，换个数、换个问法就卡住。
第三层是没练熟：思路清楚，也说得清理由，就是做得慢、容易算错、考场上一紧张就出错。
🔍 一句话分辨是哪一层
- 让他讲一遍这道题的思路：完全讲不出来，是第一层或第二层。
- 讲得出来但说不清为什么这么做：是第二层，卡在理解。
- 讲得清楚也能说理由，只是做得慢或者老算错：是第三层，卡在熟练度。
- 讲得清楚、说得清理由、也做得快，只是考试时才出错：那就不是知识问题，另作处理。
分辨这一步只要一两分钟，但很多家庭跳过了它，直接进入加练习环节，于是后面所有的时间都可能花错地方。
🛠️ 每一层的补法不一样
第一层补的是信息：把没听清的那一段找回来重听或者重看，把断掉的那一步接上。这一层不需要做很多题，看懂了就往前走。
第二层补的是理解：让他把思路讲给家长听，讲到讲不通的地方，就是没想通的地方，回到那一步去问为什么。这个办法不需要家长懂这一科，只要肯追问就行。
第三层补的是练习：同类题集中做一小批，做完计时，看速度和正确率的变化。这里练的是熟练度，讲道理没有用，得多做几遍。
⚠️ 最容易犯的错误：用第三层的办法补前两层
最常见的做法是不管哪一层都加练习。没听清的孩子做十道题，只会把错的思路重复十遍，还附带一次挫败。
反过来也一样：思路已经清楚的孩子被反复要求讲明白，他会觉得烦，这种情况他需要的是动手做，不是再讲一遍。
还有一种是家长直接讲一遍了事。讲能解决一部分第一层的问题，但对第二层帮助有限——他能复述家长的话，不代表他自己想通了。
🗓️ 今晚就能做的三件事
- 今晚挑一道做错的题，先让他讲一遍思路，不讲答案，据此判断是哪一层。
- 第一层和第二层的题，今晚只补那一处，不安排额外练习，避免练错方向。
- 第三层的题，安排五道同类题计时做，隔两天再来一次，看时间有没有缩短。
- 本周把补过的题汇总一次，看还剩多少需要再补，剩下的就是下周的重点。
❓ 家长高频问答
Q：他说不出自己是第几层怎么办？
A：不用他说，让他讲题就行。家长根据他讲的表现来判断，这比问他本人准得多，孩子通常分不清自己卡在哪。
Q：三层都有问题，先补哪一层？
A：按顺序从第一层往上补。下面的层没填上，上面的练习做多少都是空的。
Q：要不要去问老师？
A：第一层的问题问老师最有效，直接说哪一段没跟上，请老师点一下。第二层问老师时要问为什么这样做，不是问答案。
Q：判断错了层次，会有坏处吗？
A：损失的是时间，不会有别的坏处。如果发现加练习几天没有效果，就退回去重新讲一遍思路，多半是补错了层。
讲过还是不会，不是一句笼统的没学会。把洞分成三层，补起来就有具体的动作，孩子也不用为同一个问题反复挨说。
