晚上八点，作业写完了，还剩四十分钟。孩子面前摆着两样东西：一本记着上周错题的本子，一册还没动过的新练习。他抬头问，今晚做哪个。
这个问题几乎每天都会出现，而且没有标准答案。合理的分法不是三七开或者五五开，而是看当下最需要解决的是哪一类问题：是旧账没还清，还是需要接触新的类型。
🧭 先判断：旧账还是新账
决定之前花五分钟翻一遍错题本，心里就大概有数了。判断的依据是下面这几条，而不是剩多少页没做。
- 看错题的状态：上周的错题里，有多少道现在能独立做对。做不对的比例高，说明旧账没清，这时候猛做新题只是把洞越挖越多。
- 看错误的种类：如果错误集中在同一两个知识点上，先把这两处补上；如果错误分散在各处，多半是熟练度问题，需要更多练习量。
- 看接下来的安排：临近测验时，旧账的优先级更高；平时推进期，可以适当向新题倾斜。
- 判断不需要很精确：先看一遍，定个大概方向，一周之后再按结果调整。
⚖️ 一个可以先试两周的分配思路
如果实在拿不准，可以按下面的顺序安排。它不是标准答案，跑一两周之后用结果来调。
- 先花十分钟处理旧账：挑两三道还没做对的错题重做，做对就划掉。
- 剩下的时间做新题：新题的目的不是刷量，而是检验刚补上的东西能不能用。
- 新题里错了的当天就进本子：不要攒，攒到周末基本想不起当时是怎么想的。
- 周末看比例：这一周花在旧账和新题上的时间各是多少，各自带来了什么变化，用这个结果决定下周。
🔁 哪些错题值得反复重做
错题本不是每道都要重做很多遍。下面这几类值得多花一点时间，其余的做对一次就可以放过。
- 第一次做错、订正后勉强会的：这类最容易被忘记，隔一天和隔一周各做一次。
- 涉及核心概念的：错了说明那一节没真正建立起来，值得回到课本再走一遍。
- 同一类型反复出现的：说明方法没掌握，与其做十道新题，不如把这一类吃透。
- 做错时完全没思路的：这类题往往暴露的是知识结构上的空缺，重做的价值最高。
🆕 什么时候该多做新题
- 旧账已经清得差不多：错题本上大部分能独立做对，继续重做的收益开始下降。
- 需要接触新的题型：比如某种设问方式没见过，这类只能通过新题来获得。
- 熟练度不够：思路对但慢、容易算错，这类靠的是有节奏的练习量。
- 注意顺序：先用透手头已有的题目，确认确实不够了，再考虑增加新的练习材料。
⚠️ 两个容易走偏的方向
一个方向是一直做新题。看起来每天都在推进，但旧账越积越多，同样的错反复出现，做过的题目数量在涨，掌握的东西却没有同步增加。
另一个方向是只守着错题本。重做确实稳，但接触面窄，遇到没见过的问法容易失手。两种做法本身都不是错，错的是长期停在其中一个极端上。
📅 本周可复盘：记一笔时间账
今晚就能做的是把两张纸分别写上日期贴在本子和练习册上，从今天开始记，一周之后再来看。
- 记两栏：这一周花在错题重做上的时间、花在新题上的时间，各是多少。
- 再记两个结果：重做的题里做对了多少，新题的正确率是多少。
- 下周按比例微调：哪一栏的结果更好，就往那边挪十分钟，不要一次大改。
- 连续记两周再下结论：单周的数据波动大，两周连起来看才看得出方向。
❓ 家长高频问答
Q：是不是错题越多就越该重做？
A：看的是有几道还没做对，不是总共有多少道。做对之后划掉，真正需要重做的往往没那么多。
Q：新题做错了要不要立刻停下来重做？
A：当天订正并进本子就够了，不必当场反复。第二天再独立做一遍，检验效果比当时多做两遍更准。
Q：时间实在不够，能不能只做其中一样？
A：优先保住错题重做。旧账不清，新题带来的问题会继续堆积；实在紧张时，新题减到两三道保持手感即可。
Q：孩子只想做新题，觉得重做没意思？
A：可以先让他做两道旧错题试试，做对了他自己会有反馈。也可以把重做改成讲给家长听，换一种形式，抵触会小一些。
错题和新题不是二选一，而是两笔要一起管的账：旧账决定地基稳不稳，新题决定见过的面够不够宽。每天四十分钟怎么分没有标准答案，但记过一笔账的家庭，下次再遇到这个选择时会快得多。
