免费公开课最常见的用法是「哪科差补哪科」，但这种用法往往效果一般——因为它和课堂节奏是脱节的。
更有效的做法，是把课程嵌进每周的正常节奏里，让它服务于预习和复习，而不是另起一套。
🔄 什么是预复习闭环
闭环由三段组成：上课前用短课程建立初步印象，课堂上带着印象去听，课后用课程把没听懂的部分补回来。
三段里最重要的是中间那段——有了初步印象，课堂听讲的质量会明显不同。孩子不是第一次接触这个概念，听课变成了「验证和补充」，而不再是「从头接收」。
🗓️ 一周怎么用
- 周中（10 分钟）：看下周要学内容的概念介绍，只求知道要学什么，不求会做。
- 课堂上：带着疑问听，把没解决的点记下来。
- 周末（20 分钟）：回看本周卡住的那个知识点，配合做两道题。
每周总投入半小时左右，负担不重，但和课堂形成了呼应。
📉 为什么补课式用法效果差
一是时间冲突，正常进度已经很满，额外补课意味着挤占休息；二是内容错位，网课的进度和学校不一定对得上，学了两套体系反而混乱；三是心理暗示，「我要补课」这个定位本身会强化孩子的挫败感。
预复习的定位则完全不同：它不是补差，是让正常学习更顺。
🎯 选课的三个标准
- 时长短：单节十到十五分钟的优于四十五分钟的完整课。
- 有边界：明确对应某一章节某一知识点的优于泛讲。
- 能暂停：可以反复看的优于直播。
❓ 家长高频问答
Q：预习了会不会上课不认真听？
A：控制深度就不会。只看概念介绍，不推进到解题，孩子仍然有新鲜感。
Q：孩子周末不愿意看怎么办？
A：绑定固定时间，比如周六早饭后二十分钟。固定时段比临时安排的执行率高得多。
Q：需不需要看完一整套课？
A：不需要。按需取用，哪一节卡住就看哪一节，整套刷完通常是浪费。
免费课的价值不在替代课堂，在于让课堂听得更容易一点。
